De dónde venimos y hacia dónde vamos?

En definitiva, frente a las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación los procesos de relación con aquello que nos rodea cambian y los procesos educativos no son la excepción; en ellos los roles del profesor y el alumno de ven modificados, las actividades y formas de intervención cambian también, así como los mismo escenarios, etc.

Partimos de tecnologías básicas que se tornan como las necesarias para sobrevivir a los procesos de avance que se presentan, desde escenarios en donde son sólo el profesor y el alumno, en donde los materiales didácticos son sólo libros de texto y el pizarrón se presenta como un medio de apoyo; desde modalidades totalmente convencionales y tradicionales, que si bien ya hablaba de lo presencial y no presencial, seguían siendo básicas.

Es así como a través del tiempo, de los avances tecnológicos y la misma iniciativa por querer alcanzar un mejor desarrollo surgen nuevos paradigmas desde donde partir y sostener ahora las nuevas modalidades que se presentan en la educación; paradigmas que implican -entonces- nuevos contextos educativos, escenarios óptimos que se presten para el trabajo en equipo, para una construcción colectiva del conocimiento, que brinden la posibilidad del uso de nuevas tecnologías que permitan una comunicación tanto sincrónica como asincrónica, y mediante las cuales, no sólo se produzca conocimiento, sino además, se comparta, intercambien y retroalimente éste.

Que se genere así, una cultura digital en donde el contenido sea totalmente abierto y de fácil acceso, en donde el lenguaje cambie sin perder su esencia, y en donde principalmente se considere la diversidad cultural y la necesidad de crear nuevas formas de comunicación.

Cabe recalcar que no sólo implica hablar de mejoras en lo educativo, de describir lo que de alguna forma debería ser, sino además, implica hablar de nuevas reformas, leyes y políticas que integren de manera formal, permanente y definitiva las tecnologías en el propio Sistema Educativo Nacional; pues como bien sabemos, detrás de una planeación y ejecución ha de existir una iniciativa y aceptación por los altos mandos para concretar lo ya antes mencionado. Un ejemplo claro en donde se refleja la importancia de este aspecto es el equipamiento de computo que en muchas escuelas de educación básica hace falta, clara está, la falta de iniciativa y atención por el sistema.